すごく嫌なものを見てしまった。
いじめ・・・。
周りの腐った空気、こどもたちのよどんだ心
見てるのが痛かった
気持ち悪くてはきそうだった。
市外の公園、たまたま見つけた遊具がスリリングで、ちょっとだけ試してみようと車を降りた。
夕方６時・・・少しだけよと言い聞かせて、さんぽを自由にさせる。
ゆるやかな斜面に造られた、大型遊具。
上から、関門をこえこえ降りていくと、最後は、水遊びのできる広い人工池があった。
そこで、キャーキャーと遊ぶ声がきこえる。
年は・・・５年生？４年生？といったところの男の子たち５人
男の子は、何歳になっても、水に入ってぬれて帰るんだな、なんて微笑んでみていたけれど
様子がおかしいのに気づいた。
からだの一番大きな肉付きのいい男の子
彼だけが、標的にされている。
「おい、背中流してあげるよ。」言葉だけは、優しい。
いや、彼らは、いじめを正当化するために、言葉を選んでいる。自分自身を葛藤させないために。
それを真に受け、背中を見せて座る男の子に、始めこそペットボトルで水をかけていたが
そのうち、ペットボトルを間近にたたきつけ、跳ね上がる水で驚く彼を、笑いものにしている。
「やめろ！！いい加減にしろ！！」興奮して泣き叫んだ彼の声が、裏返る
水にぬれた服が嫌だったのか、彼はその場でおもむろに服をぬぎだした。
その姿を見た子どもたちは、嫌な笑顔を交し合い、陰湿さを増した。
何となく、その子の弱さが伝わってきた。身体も大きく、身体的な障害はない。
でも・・・でも・・・・わかる気がする。彼は弱い立場の人間だ。
逃げなよ、ねえ、逃げるんだよ
ここでは、解決できないよ。これ以上嫌な思いをする前に、逃げなよ。帰ろうよ。
思わず、さんぽを探す。
スリリングな遊具を楽しそうに降りていったはずのさんぽは、立ち止まっていた。
この光景を見ている。
きっと、あの叫び声で、誰かが、嫌な思いをしていることに気づいたはずだ。
「さんぽ、帰ろう。」大きな声で声をかける。
こんな悲しくて、いやらしい、よどんだ社会の空気を、少しでも断ち切りたかった。
おそらく何かを察したさんぽが、表情のない顔で頷いてこっちにくる。
私は、再び大きな声で言う。
「お兄ちゃんたちも、もうやめなさい。６時だよ。家に帰りなさい。」
見も知らぬおばさんに声をかけられて、バツが悪い彼らは、少したじろいだ。
いじめる言葉を正当化して選んでいる、それだけ頭があれば、５年生なら今日はここまでになるはずだ。
さあ、ボク、今、逃げるんだよ。この場から一刻も早く。
私の一言は、何も解決にはならない。
明日には、またこの悪夢が繰り返されるかもしれない。
でも、見知らぬ町の見知らぬこどもたちに、今私は、これしかできなかった。
ごめんね・・・。
帰り道の車の中、あの光景が頭から離れない私。
きっと、さんぽだって、何か納得できないものを感じている。
ごまかしてはいけない。今日、きちんとこの出来事の意味を話さなきゃ、私の中のもやもやも消えない。
「さんぽ、さっきのお兄ちゃんたち、おかしかったよね。」
「うん・・・。泣いてるお兄ちゃんがいた。」
「何していたかわかる？」
「わからない。」
「あれは、たたかいごっこなんかじゃないよ。
４人のお兄ちゃんが１人のお兄ちゃんをやっつけてたの。
みんなで１人の子をやっつけて、弱いな弱いなっていじわるして笑っていたんだよ。」
「４人と１人じゃ、絶対１人が負けるのにね。」
「そうだよ、絶対負ける。だから、しちゃいけないことなの。
あのお兄ちゃんたちは間違ってる遊びをしてたの。
それでね・・・さんぽ。
もし、あのお兄ちゃんたちみたいに、たくさんのお友達が、さんぽ１人だけにたたかいをしてきたら、間違ってる遊びだって気づくんだよ。
そして、お友達から、逃げるの。」
「逃げる・・・？」
「間違ってる遊びだと思ったら、すぐ、そのお友達たちから逃げて離れる。
たたかい続けないで、嫌だ、助けてって、先生でもかっかでも言うんだよ。」
「誘拐の時と一緒？」
「・・・うん、そう。そうだね。
あのね。そういうたくさんの友達が、１人の子をやっつける遊びをいじめっていうの。
絶対いけない最悪な遊びだよ。誘拐と同じくらい最悪なことなんだよ。」
わかってないかな？きっとまだわかってないね。
でも、説明は必要だった。
あの光景を見たさんぽに、私には、正しい整理をさせる義務がある。
今日見た出来事、「いじめ」を一度も経験せず避け続けることは、おそらくできない。
もし、いつか同じシーンの光景が現実となって表れたら、まず身を守らせなければ。
私は、その日、ずっとそう思っていた。
言葉通りを、マジメにうけとること
嫌だ・・・だから拒否する、逃げる・・・そういう表現が苦手で下手なこと
みなに水にぬらされたことより先に、水にぬれた服が嫌で脱いでしまう・・・そういう人にとって不思議で変わった感覚を持つこと
必死で叫んだ「やめろー」という叫びにも、弱さが際立ってしまうこと。
どこか・・・さんぽを感じてしまって・・・とてもとても苦しかった。
いじめ・・・あのよどんだ空気
空気をすっていると、麻薬のようにいじめる雰囲気に酔いしれ
いじめている本人たちが、何が正しくて、どこまでが許されることかもわからなくなる。
あの、にごった空気の気持ち悪さに、気づかなければ
どこまでもどこまでもエスカレートしていく。
どうか、あの男の子の周りの大人が、あの空気を遮断していますように。
心から願う。
テーマ:発達障害（自閉症、アスペルガー、LD、ADHD、発達遅滞） - ジャンル:育児
さんぽは、こういっちゃあなんですが、どうやら気に入ってくれる女の子が結構います。
去年は、クラスでボス的な存在の女の子が、さんぽにホの字だったらしくて
さんぽへのアタックを邪魔された女の子たちのドロドロした何かがあった・・・（月９ドラマかっ！）
とかなかったとか・・・（えーいっどっちよ）。
今年は、しっかりものの姉御肌、ほのちゃんと仲良し
。
「いつも、大人が恥ずかしくなるほど、いちゃいちゃしてまして・・・」と懇談でも言われました。
交換し合うお手紙にも、心なしか気合が入ってて、色がカラフルだったりします。
この前の手紙のさんぽのお返事は
「けっこん ありがとう
」
やだっ、あ・・・あんたたちっ、いったい、どういう仲なの・・・
！！！
・・・・えっ？けっこんを申し込まれていた？
なんだっ、そっっそっ、それだけっ、それだけよね。びっくりした。
５歳児だということを、忘れそうになった母でした
。
今日も、帰り道、隣のクラスのれいちゃんのママが、こっそりと
「父の日にね。パパみたいに優しい人と結婚しなさいね、と話したら、
（れいは、さんぽ君と結婚するの、だってすごく優しいんだよ）って言ってたのよ。
私はさんぽ君のことあんまりよく知らないんだけど、いやなことや悪いことをしないし、がんばれーとか優しい言葉かけてくれるんだって。れい、すごく好きみたいで。うふふ。」
あらっまあ、うふふ、うれしいわあ
そうなの、うちのさんぽ、わりと優しい方かも。
優しいというよりへなちょこよー。男の子の中にいると歯がゆいもん。
これから、男の子の中でもまれてやっていけるかしら。
「あら、根本的に優しいことは大事なことだと思うわよ。
男の子の中でもまれても、大人になった時、最終的に優しさは武器になるって。
さんぽ君いいわよー。」
そんな風に言われて、ちょっとうれしかった私は、
そばにいたさんぽに
「れいちゃん、さんぽのこと大好きで、結婚したいんだって。うれしいね。」と。
すると、さんぽ、何様かしらぬが
「れいちゃんって何歳？５歳？、それならオレと同じだから結婚できるよ。
でも、今はまだこどもだから無理無理。２０歳くらいの大人になったらね。
う〜ん、でも、オレと結婚したい子、たくさんいるから困るな。れいちゃんは、
さくらちゃん、のどちゃん、ももこちゃん、いずみちゃん、ほのちゃんの次になるけど、いい？」
・・・説明しだした・・・。
しかも、その内容、なんじゃそりゃ、おいおい、最悪だよ、さんぽ。
あっほら、れいちゃんのママの表情、固まってるし。
優しいイメージのさんぽが、ガラガラと崩れてるって感じだ、こりゃ。
空気 読めよーーーーー。
さんぽ、５歳。
どうやら今が 人生最大のモテ期かもしれません。
完全に 調子にのってます。
モテ期のなかっただんなは、少しねたんでいる。ぷぷっ
テーマ:男の子育児 - ジャンル:育児
今年度に入って、朝は、なるべく一緒に歩いて登園を心がけています。
学校行ったら、雨の日も暑い日も歩いていかなきゃいけないから・・・。
学校で「はじめて」の経験を減らすための、こころみなんです。
園からの帰り道は、ひだまりとそのままおきまりの公園へ
朝、涼しくて、静かな公園は、ひだまりの絶好の遊び場。
広い公園の中で、親子二人だけ、
滑り台も、橋も、砂場も、二人のもの。好きなように自由に使えるのが魅力です。
そこに、ある曜日の９時３０分になるとやってくる親子が、最近ちょっと気になっています。
とってもセレブな着こなしの３０代のお母さんと、お嬢さん風な服装の３歳くらいの女の子
何となくわかるのは、近くの英語塾に通っていて、その前にこの公園によっているらしいということ。
遊び盛りの女の子は、きたとたん、公園を元気に遊びだします。
お母さんは、きたとたん、ベンチに日傘をさして座り、娘の行動を常に観察。
そして、何かと遊び中の娘さんを、口でよびつけます。
「なにやってるの、ちょっとこっちへいらっしゃい。」
公園に響き渡るお説教・・・きこえてくると耳をふさぎたくなるほどの言葉もあります。
娘さんは、叱られている間黙っていて、「ハイ」と言わされています。
罵倒されるような悪いことはしていないのに・・・
ひだまりが気になって、ひだまりのするものばかりをしようとするとか・・・。
スカートだけど、ジャングルジムものぼっちゃうとか・・・。
お母さんは、２０分間、始終イライラ感をただよわせながら、娘の行動を観察し、お説教し、塾の時間になると公園を去ります。
怒られて続ける娘さんを見ていると、私ですら、（早く塾の時間にならないかな。）と時計が気になります。
どうして、あんなにイライラしてるのかな・・・。家でもしかり続けているのだろうか・・・。
あれだけ細かいことで叱られ続けると、本当に悪いこととの差がわからなくならないだろうか・・。
娘さんのストレスはどこで発散されているのかな・・・。
でも、考えてみれば・・・・。
紫外線完全防備できているお母さん、きっと自分は本当は外が嫌い。でも、塾の前に少しだけ早く来て、公園で遊ばせているのは、娘さんの希望をかなえてあげたいからなんだろうな・・・、雨が降った後のどろどろの公園だってきてたんだもの。本当に、自分勝手なお母さんならそんなことはしないよね。
そして、娘さんの行動を観察し続けているのも、娘さんが気になるから。
公園に連れてくるだけ連れてきても、自分はずっと携帯をいじっていて全く子どものことを見ていないのと、こどもを監視し叱り続けるのと、どっちが我が子のことを考えているかって、ちょっとわからない。
きっとね・・・・このお母さんもわが子を大切に思っていて、一生懸命子育てをしていて、でも・・・なかなか思う通りにいかない現状に、イライラしてしまうんだろうな。
きちんとした格好で、見も知らない私にも、必ずあいさつをしてくれるお母さん、きっと外で人前で、怒り声を響かせることの格好悪さはわかっているはず。でもおさえられないんだよね。
子育てって・・・がんばっても、自分を犠牲にしても、評価されるものではないし、こどもは作品じゃないから自分の思い通りにはならない。
そんなことわかっていても、何年やっていても、うまくいかないことにイライラする。
このお母さんのようになろうとは思わないけれど、気持ち、わからないことはないんです。
おととい、ママたちとランチした時、こんなことを言ってたママがいました。
「長女の気持ちって、理解できない。私自身は３人目で、もっと要領よく生きてたから。」
そのママの長女さんは、ちょっと今、不登校気味。
とても慎重派で不安感情が強いタイプのようですが、マジメで頑張りやらしく
がんばるだけぎりぎりまでがんばって、どうにもならなくなって突然不登校になってしまったようです。
「もっと上手にずる休みすればいいのに。ずる休みの仕方まで教えなあかんのだよ。」
理解できない、なに考えているのかわからない・・・といつも愚痴をいってるお母さんだけれど
「ずる休み」の方法を教えてあげる・・・ってすごい！なかなかいい方法ですよね。
私は（長女だから？）わかります。
その子は、きっとずる休みの方法を知らないからこそ、苦しんでる。
それをちゃんと知っているお母さん、上手に対応しているよなって。
かくいう私も、本当に自分は、お母さん業って合わないよなって思います。
さんぽのことも、早く障害を告知されたから、勉強する時間があって、何とか対応を間に合わせている。
必死で理想のお母さんになろうと、努力してる。でも、
自然体の自分だったら、とても子育ては無理だった。
私って、本当は自分のことばっかり考えてる人間だから。きっと母性、ちょっと少なめなんです。
それをわかっていても、本当はそうだとしても、
現実は、演技をしてでも、あるべきお母さんの姿を追いかけようと必死になる。
だって、逃げ出せないもの。だったら、必死でやるしかないもの。
あのお母さんも そのお母さんも どのお母さんも
みんなみんな、がんばってる。
みんなみんな、もがいて、悩んで、イライラして、涙して・・・
でも、少しでも明日はもっとお母さんになろうと、必死で子育てと向き合ってる。
母性に支えられながら、でもそれだけに頼るわけにはいかず
生まれてきたわが子のこと、悩み苦しんで、何度もぎゅっと心で抱きしめながら
毎日を、我がこのために、少しでも光あるほうに進みたいと、道をさがしてる。
どれも、間違ってない。
お母さんとしてがんばってきた日々は、間違ってなんかいない。
自分の生きてきた「お母さん」を責めることは しなくていいよね。
さあ、明日もお母さんにならなきゃね。
おーいっ！ お母さんたちーっ
子育てがんばろうね！
テーマ:こどもと一緒に♪ - ジャンル:育児
ひだまり（１歳１０ヶ月）が最近、こんな返事をするんです。
「ひだちゃん、ちょっとトイレ行くから待っててくれる？」
「いいよー」
「いいよー。」？？？
ひだまり・・・こんな言葉の掛け合い、いったいいつの間に覚えたんだろう・・・？
ちょっと前まで「うん」だったのにな。
こんなこともあります。
（私が電話を終えて）
「なに？もしもし？」
「パパからの電話だよ。もう帰るって。」
「ふ〜ん、しょっか〜。」
「ふ〜ん、そっか〜」って・・・。そんなあいまいな返事の仕方。
たいした話でない時には、適当な相槌までできてしまう。
明らかに、さんぽの同月齢の時と比べると、単語の量は少ないひだまり。
なのに、人と人の会話のやり取りは、何も教えなくても、それなりの言葉で返してくる。
そう・・・何も教えていないのに・・・・。
会話のやり取りを、コミュニケーションの流れを、脳がどう処理しているのか。
本当に不思議だ。
さんぽは、会話のやり取りを理解していく順番があった。
２語文は１歳７ヶ月で、その頃には１００をこえる単語もあった。
でも、会話になると
「さんぽ、おかし、食べる？
」
「食べる？
」
オーム返しによる、イントネーションの間違いがあった。
会話のしかたを身につけるには、私が、それを指摘することが第１段階だった。
「食べる
っていうんだよ。」
「食べる
」
オーム返しによる返事が、少しずつ変わってきてイントネーションが正しくなってきてからは
第２段階、会話の相互関係を教えること。
「ただいまー」
「ただいまー」
「さんぽ、待ってた人はおかえりーっていうんだよ。」
「あっそっかあ、おかえりー」
相互関係の間違いもなくなってきた頃には、頷きの便利さも教えた。
「ちょっとつまんないから外に行く？」
「つまんないから外に行く。」
「じゃ、さんぽ、外に行く？っていったら、うんといってね。外に行く？」
「うん」
頷きができるようになったら、会話は一気に会話らしくなってきたっけ。
会話って、「うん」だけで済むことって、すごくたくさんあったから。
私自身、頷きが、コミュニケーションの基本であったなんて、その時まで知らなかった気がします。
そうやって、２歳７ヶ月ごろ、さんぽは、自然に会話が成り立つようになったのです。
２語文がでてから一年。
私の中に、順番に順番に、一つずつ教え、一つずつクリアさせた記録がある。
当時、その流れの中にいるさんぽが、そんなに不自然だと思っていなかった。
だって、真似からはじまって、イントネーションを覚え、受け答えの違いを覚え、頷きを覚え・・・。
私にとって、それは、人が会話を習得するための、当たり前の流れだと思っていたから。
言葉脳が成長していく、その過程を、じっくり見ながら、会話の習得が少し遅いさんぽの
段階に合わせて手助けしていったように感じていた。
会話を覚えるのに順番がないなんて、思いもしなかった。
でも、ひだまりは、段階も踏まず、一気に会話を成り立たせていく。
なぜ、言葉も発せず、言ってることを理解しているかも分からないころから、問いかけに頷くのだろう。
頷くタイミングを、どうして言葉も言えない頃からわかっているのだろう。
やっと言葉が出てきたころには、どうして、すでにイントネーションを逆にして答える方法を知ってるんだろう。
どうして、「ただいま」といったら「おかえり」と、「かして」といったら「どうぞ」と、自分の側からの言葉で返すことができるんだろう。
教えなくても誰が勝手に・・・脳が？？？
本当に、不思議。
でも、そのわりに、いまだに、「いちご」も「りんご」も「パクパク」だし・・・
（っていうか好きな食べ物以外、パクパク）
「ちゃっちゃ」（茶）、「ちゃんちゃん」（さんちゃん）、「ちゃい」（ください）・・・ちゃ、ばっかし
ちゃが多すぎて、言ってること、よくわかんないし、
赤ちゃん言葉なんてほとんどなくって発音完璧だったさんぽに比べると、
ものの名前の量も、単語の発声も、なっっちゃいない！
そんな感じなんですけどね。
言葉を覚えるのが得意で、発音もよくって、でも、会話は、順をおって一つずつ身につけていったさんぽ。
会話は、教えられることなく自分でどんどん覚えていって、でも、ものの名前は、のんびりと赤ちゃん言葉で話すひだまり。
どっちが障害でどっちが。。。。なんて、そんなことはどうだってよくて
これも、二人それぞれの才能っつうか、個性っつうか。
覚える言葉も、覚えた経過も
とっても不思議で
人って、みんな違って、とってもおもしろいなあ・・・なんて思うのです。
ちなみに、うちでは、ひだまりが火付け役で「いいよー」がブーム。
なにかと会話に「いいよー」で答えあっています！！
「いいよー」ってね、使うと結構、優しい言葉なんですよ。
テーマ:発達障害（自閉症、アスペルガー、LD、ADHD、発達遅滞） - ジャンル:育児
WISC-�靴侶覯未�でました。
以前、ブログ仲間の、幸歩さんに、「親が感じていたことが、そのまま結果にでてくるよ。」と
教えてもらいましたが、うん、まさしく、その通り。
母が見てきた、さんぽの成長
わあ、すごいと思う我が子の能力、反面、これってどうなんだろう、大丈夫なのかと思って心配していた面
・・・そのまま数字化されてきました〜って感じですね。
そう思うと、母の勘って、あなどれない。
これだけ、わが子の一つ一つの成長を受け止めてきたんだもの。当然か。
いやいや、頭のいい人が開発した発達障害の検査に匹敵するほど、こどものことを知ってる母になれるのは、障害を知り、一生懸命わが子と向き合ってきた証・・・そんなふうに思っても罰はないよね。
さんぽは、感心するほど、言語性と動作性に顕著な差りがありました。
ブログをずっと読んでいただいてた方は、もしかして母と同じように予想がついてるかもしれませんね。
知識的な言語理解や単語記憶になると、水準を軽く超えますが
視覚的な絵や図の理解や操作になると、ぐっと落ち込んでいます。
優勢で言うと、聴覚的な言葉の理解や操作が、さんぽの得意とするところのようで、
視覚的な処理は苦手、特に抽象図形や空間認知が極端に弱いようです。
まあ・・・パズルはできないし、絵や字など像の認知が遅れがちなことは十分把握していて
視覚的な認知の遅れは、ある意味、予想通りなんですけど、これほど顕著だとは思っていませんでした。
IQ的には、平均してしまうので、標準の中でも真ん中になりますが
これだけ偏りがあると、学習面での何らかの障害がでてくることが予想できます。
センターの方が、指摘していたのは、「漢字」と「板書」
形を視覚的に正確にとらえることが難しいため、複雑な漢字になったときに、細かい組み合わせの違いをとらえることに困難があるかもしれない。
また、いわゆる不器用さと目と手の協応の問題から、処理速度が遅く（数字的にはこれが一番低い）
板書を写すことに時間がかかるだろう。
これは、結構大きな問題ですよね。
そして、まさしく学校での支援のポイントになります。
所見として、そういう苦手な部分をポジティブに考えた教育的対応を教えてもらいました。
・ 空間認知や、視覚的な処理の問題は、視機能との関連がある。
視機能は、トレーニングで効果が確認されている。
視機能のトレーニングを今から意識的に行うことにより、「貯金」ができる。
・ さんぽの場合、抽象的な図や線の組み合わせが苦手だが、意味のあるものの視知覚になればできる。
漢字ならば、部首（象形文字）の意味を理解させ、同じ部首のものから覚えさせるなどの方法をとるとよい。
・板書が苦痛になると、その後の学習能力にも影響がでる。どうしても必要な部分だけ板書できるように、色分けしたり、板書課題の優先順位をつけることで、板書が遅れることによる２次的な障害を防ぐことができる。
そう、これなんです。
私の、今回の検査で、必要としていたもの。
さんぽの特徴、さんぽの持つ個人内差・・・それ以上に、
じゃあ・・・どう手助けすればいいか、どう支援につなげていくか学校提出用にかかれた所見には、さんぽの検査から分かる能力の偏りが軽く述べられ、
それに対する支援については、わかりやすく具体的に、しっかりとかかれていました。
もちろん、板書についても。
学校にそのまま提出、
これを読めば、学習面においては言いたいことが全てかかれてあります・・・みたいなっ！
これが、今回検査をした意味を、十分なものにしてくれました。本当によかった。
これを、就学前の学校での話し合いに、上手に活用したいと思います。
さて、ちょっと興味のある検査項目は「配列」
さんぽは、動作性の検査は、ことごとく標準を下回っていたのですが、一つだけ「配列」だけが、
上回る結果を出していました。
「配列」は、絵を経過順に並べるものなのですが、そこから、原因と結果の関係の理解や、時間の経過の理解がどうかがわかります。
いわゆる、継時処理の問題です。
継時処理が得意な場合、系統立てた説明や順を追った指示が支援のポイントになるようです。
いかにも、説明好きなさんぽにふさわしい感じで・・・。あまりにわかりやすい結果に笑えるほどです。
でも・・・何かあったときには、丁寧に順序立てて説明してきた・・・
その今までの対応が、さんぽには間違っていなかったこと
それが確認できたことも、母にとってうれしい事実です。
もう一つ、検査結果に、大事な意味がありました。
それは、だんな。今までは、
私が、就学に向けて動こうとすると、「さんぽは、学習ではそう問題ないだろ」なんて、なんの根拠もない主観的な思いで、支援級の要素などこれぽっちも考えていない。
私がずっと心配していた絵や字の問題も、「男ならそんなもんだ。幼児から、家で文字をやらせるなんて気に入らないな。教育ママがお受験させるみたいだぞ。」なんていう。
就学前に学校にさんぽの障害について話すことも、「障害名が一人歩きして色眼鏡でみられるだけ。障害をいう必要はない。何も学校にアプローチしなくても、さんぽは大丈夫だ。」と断言。
（まあ、好きなように言わせておいて、私は勝手にすすめてますが。）
そんなだんなも、さすがに数値ででてきた客観的な検査結果に、真剣になっていました。
「バリバリのLDだな・・・。そっか、やっぱり、今できることしてあげないとな。高学年になると通級もあるかもしれないな」
やっと・・・わかったか・・・・この鈍感男が。
「今から、漢字も教えてみるか。」
またそんな急な。
でも、そんなんでも、パパがさんぽの困り感を理解してくれた、その意義は大きい。
これで、環境も整えず、理解なしの学校に放り込んで、「さんぽは大丈夫」なんて言うことはないだろう。
ああ・・・一気に、準備は整えられた。
この結果が、私のこれからの力になる。
何度も唱える。
大切なのは、さんぽが生きやすい環境を整えてあげること
そして、さんぽを、どう支援していくかということ
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